Pedagogisch project

Mens-en maatschappijbeeld

Onze visie:

In onze leefschool willen wij een klimaat creëren waarin kinderen en volwassenen samen hun zoektocht naar kennis en eigenheid kunnen beleven volgens hun eigen leefwereld in een aangepaste leefruimte.
Elk kind - of groep – krijgt hierdoor de kans zijn eigen waarden en normen te bepalen.

Wij trachten dit in zeer ruime betekenis toe te passen:

• via leefgroepen verwerven de kinderen kennis door te “doen”, te “ervaren” en te “beleven”
• een democratisch leiderschap zorgt ervoor dat de kinderen via projectonderwijs kiezen voor zinvolle leerstof, zodat elk kind succes kan ervaren wat een stimulans is tot leren.
• kinderen mogen, waar het kan, zelf ingrijpen in de leerstof en bepalen op deze manier mee de te bereiken doelstellingen.
• een huiselijke leef- en werkruimte zorgt voor een sfeer van veiligheid en geborgenheid, waarbij het kind een houvast heeft en durft te experimenteren en fouten te maken.

De geest van een kind
is geen vat om te vullen,
maar een vuur
om aan te wakkeren.                  (Confucius)

ONZE SCHOOL HEEFT EEN EIGEN VISIE EN OPVOEDINGSPROJECT

Onze school is neutraal en pluralistisch.
Wij respecteren ieders filosofische of godsdienstige overtuiging.
In een sfeer van openheid wordt geluisterd en wordt er rekening gehouden met culturele verschillen, opvattingen en leefgewoonten.
Ouders kunnen voor hun kinderen tijdens de lessen levensbeschouwelijke vakken een keuze maken tussen verschillende godsdiensten of kiezen voor niet-confessionele zedenleer of kunnen zelfs vrijstelling van al deze bekomen.
Alle levensbeschouwelijke lessen godsdienst/zedenleer worden niet door de klasleerkracht gegeven maar worden door bijzondere leermeesters gegeven.

Onze school is een leerlinggerichte school.
Een jong dynamisch, flexibel schoolteam zorgt er voor dat uw kind(eren) zich goed voelen op school. Zij bouwen samen met de kinderen aan een kindvriendelijk klimaat waar respect voor ieders eigenheid speciale aandacht krijgt.
Wij willen dat elk kind zich betrokken voelt, zijn gevoelens kan uiten en positieve relaties kan opbouwen.
Verder willen wij onze kinderen sociaal vaardig maken zodat zij in het verdere leven hun mannetje kunnen staan.
Elementaire regels van beleefdheid, eerlijkheid, orde en netheid maken de dagelijkse aandachtspunten van de leerkrachten uit.
Om leerwinst bij elk kind te bereiken gedurende het leertraject, zal veel aandacht geschonken worden aan het individueel leerproces waarbij het kind moet voelen dat het kan leren vanuit fouten. Wij zullen trachten dat het fenomeen faalangst geen deel kan uitmaken van hun kinderlijke gevoelens.

Onze school voert een zorgbeleid en biedt alle kinderen Gelijke Onderwijs Kansen.
Elk kind is uniek en heeft recht op gelijke kansen. Kinderen die door omstandigheden een achterstand hebben opgelopen, krijgen extra aandacht en individuele hulp. Leerproblemen worden aangepakt door een individueel en aangepast leertraject voor deze kinderen uit te stippelen. Wat er ook van zij, het accent wordt gelegd op talent.
Het gedifferentieerd werken in de klas, het coöperatief leren, klasoverschrijdende activiteiten, computerintegratie en projectwerk zijn al lang in onze school ingeburgerde begrippen en werkmethodes.
Alle toetsen, foutenanalyses en evaluaties worden verzameld via een elektronisch rapporteringssysteem, zodat het leerproces en het leerresultaat van elke leerling gedurende het hele leertraject over de verschillende leefgroepen kan gevolgd worden.

• < Vorige